巫山县统筹三环节激发德育“活力”

　　近年来，巫山县通过建体系明方向、聚人员强能力、搭桥梁连家社，积极探索德育工作新模式、新体系，不断激发德育新“活力”，确保学校德育工作稳步上升。

　　第一，构建“阳光”体系，让德育靶向“明”起来。一是德育体系标准化。制定并下发《巫山县中小学校“八有八为”德育体系建设实施方案》，完善全员育人、全方位育人、全过程育人机制，对培养学生传统美德、社会公德、健康心理品质起到体制保障作用；抓实《关于探索“沉浸式”学生评价构建“可视化”学生评价体系“突破专项”实施方案》改革，优化学生评价体系，护航学生健康成长。县教委召开德育专题工作会议3次。二是德育课程系统化。各校聚焦“八有八为”德育体系建设，着力于培养眼里有光、胸中有爱、腹中有才、目中有人、肩上有责、脚下有路、行中有德、心中有梦的“品质”学生；初高中毕业年级取消密集测试排名，开齐开好音体美劳动等课程，营造轻松愉悦学习和生活氛围；针对初三和高三年级学生，组织专业心理健康教师团队开发8节次心理健康教育课程，突显积极心理效应。三是德育会议专题化。召开工委会议专题研究中小学心理健康工作事宜，提出“一账一策”“一人一案”“一增一减”工作策略，开展滚动摸排、动态筛查，按照重度（红色预警）、中度（黄色预警）、轻度（蓝色预警）等分类建立清单台账，针对实际情况落实具体举措。

　　第二，聚拢“特殊”人员，让德育力量“强”起来。一是抓心理健康队伍。各中小学（含幼儿园）每所学校配置一名专（兼）职心理健康教师，组建巫山县心理健康教育教研群，建立心理健康教师定期交流机制；全县153名专（兼）职心理教师定期交流探讨学生心理健康经验，助推全县心理健康教育落地生根。二是抓专项培训教育。召开形势分析会，对学生轻生自残事件进行“复盘”，全面分析研判，找准问题根源，邀请巫山县“心理心康”中心专家座谈寻策，组织专业心理健康教育教师座谈问计，组织城区学校负责人座谈谋划，从专业角度去研判解决问题；7月，组织全国“心理健康教育教师”“中小学班主任”“中小学德育骨干”“青少年心理健康与应对策略”培训，把心理健康、班级管理、德育活动等方面内容辐射到全县各学段，参培教师达600余人。三是抓典型激励提升。制定《中小学校班主任素养提升十项举措》。开展市级优秀班主任宣传人、十佳班主任、县级骨干班主任评选活动；同时开展“新时代好少年、好老师、好家长”等榜样典型评选，本年度评选出重庆市新时代好少年2名、重庆市新时代好教师2名、重庆市新时代好辅导员2名、重庆市新时代好校长1名、重庆市新时代好家长1名。

　　第三，搭建“活动”桥梁，让德育界限“连”起来。一是常态化开展主题活动。持续开展“中华魂”“少年向上 新发展向未来”等系列主题活动，在“中华魂”活动中，9篇作品分获市级特等奖、一等奖、二等奖；结合校园节庆课程，开展“三爱三节”“一年四节”“节庆礼课”等德育主题教育活动。二是常态化开展志愿活动。截至2023年9月，开展以“巫山是我家，文明靠大家”“志愿服务到你家系列志愿者活动800余次。三是家校共育课程有落实。落实“三走三访”工作，建立学校留守儿童、特异体质学生心理健康档案，做到一人一档，准确掌握其基本情况；开展“家校共育 静待花开”等活动180余场次，力在打通家校沟通赌点，破解家校共育难点，建立家校合作新机制；组织召开全县德育工作专题会议，分享收集整理“中小学生最讨厌（父母老师）十句话”，落实立德树人根本任务；持续巩固“双减”成果，切实减轻学生过重作业负担和家长培训负担，净化教育环境。

　　

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