石泉县坚持“四个导向”落实“五项管理”

　　为落实立德树人根本任务，规范校内外教育办学行为，提升中小学办学品质，石泉县结合党史学习教育，坚持“四个导向”，率先在作业、睡眠、手机、 读物、体质“五项管理”方面以负面清单出重拳，让管理回归教育本真，遵循中小学生成长规律常态化开展“四节”，校内实施“课堂革命”，校外全面整治校外培训机构，多管齐下，全面开创县域教育发展新局面。
——坚持结果导向，坚定制度自信，夯实教育综合评价。石泉县始终将立德树人成效作为检验学校办学质量的唯一标准，按照《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》，根据石泉县“三五三”教育发展战略，实施分类综合评价，发挥教育评价指挥棒的作用。学校评价方面，按照《石泉县中小学“一流教育质量”创建暨年度综合考核办法》，从办学方向、常规管理、教学业绩等基础性指标，品牌创建、特色发展等创新性指标，师德师风、安全维稳、生态环保等底线工作，以及由学生、家长等参与社会满意度四项指标对学校质量进行综合评价。校长评价方面，根据《石泉县中小学“一流学校校长”考核评估细则》，从政治素养、治校能力、专业素养、工作作风、办学成效和社会评价等指标体系进行综合评价。教师评价方面，从师德师风、专业素养、教学业绩和学生评教等指标体系进行综合评价。学生评价方面，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个要素进行综合素质评价。完备的评价体系，从育人结果追溯育人过程，为破除“五唯”顽疾奠定了基础。
——坚持目标导向，坚定规范自立，保障师生身心健康。石泉县将德智体美劳全面发展作为学生培养目标，持续深化“五育并举，全面育人”。该县编制了《石泉县中小学“一月一主题，一级一活动”德育主题活动指南》，做到了“月月有主题，级级有侧重，人人可参与，全年全覆盖”，成体系高质量推进了中小学德育工作。组建了石泉县中小学心理健康教育工作站，按照《石泉县中小学心理健康教育工作站建设方案》，以专业教师为引领，采用学、研、训、用一体化方式推进中小学心理健康工作，构建组织健全、运行科学、保障有力的心理育人体系。进一步加强体育、艺术、科学等学科建设，切实开足开好艺体课程，印发了《关于在全县中小学常态化开展科技节、艺术节、体育节、读书节活动的通知》，按照教会、勤练、常赛要求，常态化开展中小学生科技、艺术、体育、读书展演活动，使校园成为富有人文底蕴、艺术气息、运动活力和科学创新的精神家园，促进学生全面、健康、和谐发展。印发了《石泉县中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”负面清单》，确保学生作业总量不超标、睡眠充足、手机得以有效管控、良好阅读习惯得以养成、体质健康得到有效管理，切实扭转不科学的育人导向。

　　——坚持问题导向，坚定创新自强，提升课堂教学质量。

　　石泉县多年来持续开展“教学视导”工作，梳理出学校课堂教学中存在的问题，提炼普遍问题开展主题式研修，用共性问题的解决，研修任务的完成，教师技能的提升，课堂效率的提高来驱动检验研修成效。该县立足县域教育现状，创新应用教育信息化，通过实践，探索了教师“领航课”线上线下研修模式，该案例被评为2019年国家基础教育信息化应用典型案例，目前在安康市中小学推广应用。石泉县立足课堂，积极推进“课堂革命”，有序进行“备教学评研”一致性教学实践，以“五个有效”为关键，推动教师教学方式转变和学生学习方法的变革，努力适应新时代人才培养的新要求。质量监测监控方面，教师全员参加中小学教师课堂教学达标，动态监测教师课堂教学水平。采用文化课检测和技能操作现场抽测相现结合的方式，将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入监测范围，促进学校管好、教师教好、学生学好每门课程。坚持以等级评价学生学业水平，定期发布全县中小学学科教学质量分析报告，引导树立正确的教育观、成才观。

　　——坚持责任导向，坚定监督自律，促进教育协调发展。
抓好中小学生“五项管理”，看似小事，但都是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广大家长的烦心事。石泉县紧盯这些烦心事，压实学校管理责任，切实减轻学生负担，为民办实事，线上开通局长热线接受家长监督举报，并随机抽取不同学校的家长了解“五项管理”的执行情况，线下不定时到校督导“五项管理”工作，建立“五项管理”负面清单双向台账，进行整改跟踪管理，结果纳入学校、教师的年度综合考核。为防止“校内减负，校外增负”，石泉县制定《石泉县校外教育培训机构管理办法》，从严整治、依法管理校外培训机构，通过建立负面清单、发布“黑白名单”、定期年检等措施，校外培训机构办学行为得到逐步规范，成为学校教育的良性延伸。
石泉县“五项管理”负面清单的落地，常态化建立了学生减负管理机制，为学生身心健康成长保驾护航，减少了人民群众对教育的焦虑，拥有更多的幸福感。

　　（责任编辑：周雨曦审核：刁巧燕）

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