黄淮学院：围绕“四个注重” 构建特色教师发展体系

　　近年来，黄淮学院坚持把教师作为推进学校事业高质量发展的第一资源，坚定不移地实施人才强校战略，创造性构筑了一套“四阶递进、七育融合、四环相扣、三级联动”的教师发展支持体系，为学校高质量可持续发展奠定坚实的人才基石。

　　

　　注重“四阶递进”，明确教师成长素养标准。围绕应用型本科高校的教师特点、角色定位、发展愿景及成长轨迹，将教师职业生涯划分为新入职教师、成长期教师、骨干教师和教学名师四个阶段。针对每个成长阶段教师的专业成长需求，精心制定了“四阶递进”的核心能力素养标准，为广大教师指明了素养提升的清晰路径，助力他们在各自的职业生涯中稳步前行。

　　

　　注重“七育融合”，构建教师教育课程体系。基于“四阶递进”的教师核心能力素养标准，将教学理论、教学技能、教学学术、专业素养、师德师风、实践应用以及信息素养等七大核心要素巧妙融合，打造出“七育融合”的课程体系。这一课程体系不仅夯实了教师的理论基础，还显著提升了他们的实践能力和学术素养，进而全面优化了教师的教学质量与教育效能。同时，学校还倾力打造了一支跨学科校本培训师团队，积极探索高校教师体系化培养的新路径，推动教师从个人体悟与自省的经验发展模式向理性训练、科学培育的专业发展模式转型。

　　

　　注重“四环相扣”，确保教师能力持续提升。学校采用了培养、评价、反馈、持续改进等一系列措施，构建了教师发展的“四环相扣”运行机制。通过闭环反馈机制，教师的成长之路得以螺旋式上升。为不同阶段的教师提供了针对性的培养内容及形式，助力他们全面提升综合能力素养。采用学生评价、同行评价、自我评价、专家评价及教学成果评价等多元化的评价方式，为教师提供了丰富的工作反馈、教学改进依据及教学质量效果分析。通过书面反馈、口头指导、研讨交流等多种形式，助力教师深入了解个人教学状况，精准识别优点与不足，进而灵活调整教学策略和方法。坚持持续改进作为这一机制的落脚点，鼓励广大教师通过自我反思、自我学习及教学咨询等手段不断审视教学实践。教师发展中心则通过课程精准推送和个性化辅导等手段，助力教师实现持续改进。

　　

　　注重“三级联动”，强化教师发展保障机制。精心构建了“学校—院系—个人”有机统一的应用型本科高校教师发展“三级联动”组织保障体系。在学校层面，以教师发展中心为依托，各部门协同推进教师发展工作，不断完善相关机制，从培训、评价、奖励、职称晋升等多个维度构建起配套的制度体系。在院系层面，通过基层教学组织的教学研讨、经验交流等活动助力教师提升教学水平和教学质量；通过各类学科专业平台，为教师提供专业知识更新和拓展的广阔渠道；通过校企合作平台，建立校企实践任务互通机制，开展技术服务等活动，有力促进了教师的专业成长。在个人层面，教师充分利用学校及院系的丰富资源和学习机会，积极探索适合自己的职业发展路径和方法，不断提升教学水平、专业素养和实践能力。

　　

　　（黄淮学院 供稿）

　　

原文链接：http://jyt.henan.gov.cn/2024/11-08/3084085.html
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