焦作市：立足乡村振兴战略 发展县域职业教育

　　近年来，焦作市县域职业学校坚持职业教育类型特色，优化办学定位，积极服务乡村振兴战略，落实国家省提出“每个县（市）重点办好一所中等职业学校”的要求，不断加大政策和经费支持力度，提升办学条件，强化内涵建设，提高服务能力，构建职业学校服务乡村振兴的工作体系。

　　

　　一、实施标准化，夯实中职基础

　　

　　焦作市将实施中等职业学校标准化建设工程作为夯实中等职业教育的基础，按照“谁举办、谁负责”的原则，明确建设责任主体，成立多部门联动的中等职业学校标准化建设工程工作领导小组，加强组织领导，强化思想认识，明确工作目标任务，加强政策和资金支持。坚持“高站位谋划、高起点部署、高标准推进”原则，全市县域职业学校在办学规模、占地面积、建筑面积、师资队伍、仪器设备、图书配备、信息化水平、实习实训基地等8项办学条件指标，以及办学理念、领导班子、学校管理、专业建设、课程建设、教学实施、校企合作、办学经费等8项内涵建设指标全部达到《河南省中等职业学校标准化建设工程验收标准》。全市县域学校办学条件明显改善，办学质量不断提升，社会认可度不断增强。全市县域9所职业学校，截至2023年年底，除当年新设1所外，其他8所全部达标，共获得省级奖补资金2810万元，全市县域职业学校省级标准化中等职业学校达到100%。

　　

　　二、明确育人定位，服务乡村振兴

　　

　　坚持以服务乡村振兴战略为根本，根据县域产业发展和经济结构变化，致力于为乡村振兴战略培育所需优质人才，不断优化调整专业结构，明确办学定位。

　　

　　明确学校办学定位。面向乡村产业领域，各职业学校深入了解、综合分析县域乡村振兴产业布局及未来产业发展趋势，对接区域传统产业提质发展、新兴产业培育壮大、未来产业前瞻布局、现代服务业优化提升带来的新需求，立足学校发展实际，研判、确定学校主要服务的行业门类和产业领域。

　　

　　提高服务发展能力。以高素质技术技能人才培养为主线，找准学校服务乡村振兴产业创新发展的结合点和切入点，深入与乡村产业加强合作，为乡村企业提供新产品、新工艺开发以及技术改造升级等服务，协助企业解决实际生产过程中的技术及工艺问题，助推乡村产业发展。

　　

　　优化产业人才培养模式。各职业学校坚持立德树人根本任务，明确人才培养定位，优化学生知识、能力和素质结构，增强人才供给能力。全面创新乡村振兴人才培养模式，明确人才培养特色，加强师资队伍建设、课程体系建设、教学组织形式和教学质量保障。建立健全行业企业全面参与的人才培养评价制度，对培养目标和培养模式等进行动态调整、持续改进。

　　

　　三、 对接乡村振兴，优化专业结构

　　

　　围绕乡村振兴发展，焦作市职业学校不断优化调整专业结构，根据乡村振兴目标的要求来科学调整现有的专业内容，使职业教育可以满足乡村产业的发展需求，高质量服务乡村振兴战略。

　　

　　精准调整专业。职业学校需根据区域内乡村的发展现状建立起产业专业的对接机制，并根据实践进度来调整专业内容。按照“错位发展、特色发展、互补发展”的要求，职业院校提前做好调研论证工作，针对区域乡村振兴战略的实施要求设置对应的涉农专业，如畜禽生产技术、作物生产技术、农机设备应用与维修等，建立起与乡村产业相结合的互动机制，以满足乡村经济的发展需求。今年，县域职业学校新增专业8个，撤销专业14个。

　　

　　打造特色专业。发挥县域2个省级高水平专业群示范引领作用，带动县域职业学校专业建设总体提高。以创建省级职业教育示范性专业点为抓手，坚持质量为先，着力深化教师、教材、教法“三教”改革，全面提升“双师型”教师比例和素质，加强教材建设与管理，积极围绕区域、行业和专业优势，建设一批专业教学资源、精品在线开放课程和虚拟仿真数字化资源，力争更多专业创建省级职业教育示范性专业点。深入开展“一校一特色”“一校多品牌”活动，整合职业教育优质资源，深化教育教学改革，完善校企共建专业机制，开展专业质量评价，加强专业内涵建设，全面提高专业建设质量。

　　

　　推动专业改造升级。落实好《职业教育专业目录（2021 年）》和《职业教育专业简介（2022 年修订）》相关要求，切实彰显职业教育类型特征，推动基于服务乡村振兴相关行业、产业、职业和岗位的专业改造，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入专业教学实践，加快推进专业建设高端化、低碳化、数字化升级，打造一批核心课程、优质教材、教师团队和实践项目。

　　

　　四、深化改革创新，服务产业发展

　　

　　焦作市立足乡村振兴发展，县域职业学校深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，切实增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠，为全面实施乡村振兴战略提供有力人才和技能支撑。

　　

　　深化校企合作。建立与乡村中小企业长效合作机制，从教师队伍建设、人才方案制定、招生就业、课程设置、成果转化等方面优化校企合作模式。采取与企业合作开设“冠名班”“订单班”等，让学生做到“入校即入职”，有更多的机会进入农村之中。实施“引校进企业”“引企驻校”“校企一体”的实践模式，吸纳优秀的涉农企业与学校一起共同建立生产性实训基地，将真实的生产场景引入教学活动中，由企业提供对应的设备、项目、实习岗位，“双师型”教师一起提供实践课题，带领学生参与创新创业活动，让学生有丰富的收获。

　　

　　拓宽职业学校学生成长成才通道。坚持升学与就业并重的办学定位，强化中等职业教育基础地位，推动中等职业学校多样化发展，县域有4所职业学校与高等职业学校实施贯通培养，学生成长成才通道不断拓宽。2023年，全市对口升学参加考试人数1548人，其中本科上线156人，上线率是10.07%，占全省本科招生计划的5.23%；专科上线人数为1146人，上线率为74.03%。

　　

　　高质量开展职业技能培训。县域职业学校坚持学历教育与职业培训的法定职责，结合乡村振兴需求，广泛开展订单培养，根据乡村行业企业实际需求和用人计划，与企业签订“订单培养”协议，“量身定制”培养符合企业岗位要求的职工队伍和技术能手。开展送教进企。针对乡镇企业职工对职业岗位的专业理论和技术技能学习提升的需求，职业学校主动面向企业职工采取送教进企业的形式，引导符合条件的企业职工接受高等学历继续教育。2023年，县域职业学校开展乡村振兴相关培训8900人次，取证1520人。

　　

　　推进学习型社会建设。为更好促进职业教育、成人教育、社区教育、老年教育统筹协调发展，焦作市教育局印发《关于加快推进县域广播电视大学转型更名开放大学的通知》，要求各县在8月底前完成广播电视大学转型更名工作，同时增挂“老年大学”“社区大学”牌子。积极推进职业学校举办社区学院，组织开展各级各类教育活动。目前，全市已有5所职业学校建立了社区学院，制定了社区教育活动方案，包括开展老年教育。

　　

　　（焦作市教育局 供稿）

　　

原文链接：http://jyt.henan.gov.cn/2024/07-16/3022866.html
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