扬州江都：“六联”并举，区域推进义务教育集团化办学

　　今年以来，扬州市江都区委教育工委积极创新管理体制和机制，原创性提出并实践以“联研、联教、联培、联评、联谊、联建”为主要内容的义务教育集团化办学“六联”机制，由区域内优质学校牵头，根据办学规模、地理位置、生源分布、教育质量和发展态势，采取“核心校+成员校”模式运作，组建5个教育集团，不断缩小义务教育城乡、校际差距，办好老百姓家门口的每一所学校，实现义务教育城乡优质均衡发展

　　联研。成立集团学科中心教研组，组织集团内教师研究课标、教材，组织骨干教师研究探讨教学模式，针对性开展集体备课，成员校教师根据学情进行二次备课。组织开展集团教育科研，加强课程建设，构建集团多元课程体系。集团每月组织开展常规工作检查和反馈工作，研讨交流，共同提高。

　　联教。组织集团优秀教师，以课为中介，以点带面，打包送教，进行“巡诊”和“坐诊”，深入分析原因，寻找解决对策，力争在短时间内补齐增高成员校学科短板。

　　联培。将集团内交流轮岗作为提任任用、职称评定的重要因素，核心学校每年向托管校派出3名以上中层干部或骨干教师，成员校等额输出中层干部或骨干教师到核心学校跟岗学习。各集团充分利用核心学校名师、品牌、资金等资源优势，成立名师工作室，组织青蓝工程，举办各种专项培训，进行“造血式”骨干教师培养，形成师资培养、流动、提升的良性循环。

　　联评。建立以“一个章程、一套管理制度、一个三年发展规划、一份学年工作计划、一个教科研课题”为主要内容“五个一”工作制度，集团成员校统一编班、统一作息时间、统一课程设置、统一教学进度、统一质量监测、统一分析评价，引导学校全面发展、特色发展、绿色发展。

　　联谊。组织开展学生礼仪成果展示、知识竞赛、体育比赛、艺术展演、实践技能等素质教育联谊活动，以活动增友谊，以比赛促提高。开展形式多样的教师联谊活动，提升教师素养，丰富文化生活，开阔教师眼界，增强热爱学校、热爱教育的情结。开展集团之间的观摩交流活动，相互借鉴，共同提高。

　　联建。凝聚集团成员校集体智慧，携手推进校园文化建设，通过召开现场会、选树先进典型、薄弱学校攻坚等活动，促进集团共建。深入开展特色学校创建工作，深度开发具有传统文化或现代文化特色的校本课程，不断提高特色共建水平，联合打造特色品牌。

　　

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