嘉兴、德阳教育人才“组团式”帮扶，助若尔盖县中学“蝶变”

　　岁至深秋，海拔3500余米的若尔盖县城寒气袭人，若尔盖县中学的一间教室里却是一片热气腾腾的景象，高三学生正专心致志地上直播课程。屏幕那头，浙江省嘉兴一中的老师利用网络平台，解答若尔盖县中学学生的疑难问题，用生动的案例和形象的讲解，帮助学生更好地理解知识。

　　这场“跨越山海”的倾情帮扶，不只是通过线上的途径。2022年8月以来，来自浙江嘉兴与四川德阳的教育工作者，组成了若尔盖县教育人才“组团式”帮扶团队，对若尔盖县中学开展“组团式”帮扶。他们带来了先进的教育理念、丰富的教学资源，改变了若尔盖县中学的教学面貌，让更多学生成长成才。

　　建强师资，学校得到本地老百姓认可

　　“教师是立教之本、兴教之源，强教必先强师。”嘉兴一中副校长韩明洲挂职若尔盖县中学校长，在长期的教育管理工作中，他积累了丰富的教师队伍建设经验。

　　韩明洲来到若尔盖县中学后，面对师资力量薄弱等困境，带领团队通过一系列有针对性的培训和实践活动，为青年教师的成长提供更多机会和平台，也为学校的持续发展注入新的活力和动力。

　　今年9月，若尔盖县中学为青年教师策划了一系列读书活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。本学期还将组织新进青年教师进行课堂教学的汇报课，促进青年教师在教学实践中不断创新，提升教学质量。在青年教师队伍建设之外，韩明洲还带领若尔盖县中学强化教学研究的引领作用，带动全校教师专业成长。

　　为了打造一支“带不走的”本土教师团队，教育人才“组团式”帮扶团队的教师以“师傅带徒弟”和“团队带团队”的结对帮扶机制，向若尔盖县中学教师“手把手”传授教学方法和经验，培养内生动力。

　　“徐老师，我总觉得我的课题方案前言不搭后语，又不知道问题出在哪里。”“我想写一篇家庭教育方面的论文，徐老师可以给些建议吗？”在高二年级的办公室里，时不时响起这样的询问声。“被询问者”徐艳梅来自嘉兴一中，是嘉兴市第十批、第十一批生物学科带头人。“我会及时又耐心地对老师提出的问题给出建议，实在没办法的，我就静心做个倾听者。来若尔盖9个月，现在我已然成为他们的‘知心顾问’。”徐艳梅说。

　　徐艳梅不仅是若尔盖县中学的老师眼中的“知心顾问”，还与更藏卓玛老师结为了“千里结对”的师徒。她们相互听课、评课、进行教学研究方面的探讨。在这些交流中，徐艳梅的教育情怀、教学理念和经验潜移默化地影响着更藏卓玛。

　　通过教育人才“组团式”帮扶团队一系列的努力，若尔盖县中学师资队伍建设取得了明显成效，促进了教育教学质量的提升。“最明显的变化就是学校被越来越多本地老百姓认可，优质生源外流的现象越来越少。”韩明洲表示，下一步，学校将继续借助嘉兴与德阳的优质教育资源，优化管理模式，实现教育教学由“输血式”向“造血式”转变。

　　以爱育人，让学生感受到家的温暖

　　2023年8月，成都师范学院德阳高级中学教师付垒来到若尔盖县中学，不仅做好学校的教学研究、教师培训工作，还承担起历史学科教学任务。在付垒班上，有一些学生因为家庭原因而缺乏关爱。付垒深知这些学生的内心需求，用自己的行动给予他们温暖和关爱。

　　有一位叫卓玛（化名）的学生，来自单亲家庭，其父亲为了生计常年在外打工。“虽然卓玛看起来很坚强，但内心十分孤独、脆弱。”付垒发现了卓玛的困境后，经常找她谈心聊天，了解她的生活和学习情况。他鼓励卓玛要坚强面对生活的困难，相信自己的能力和价值，并组织同学们和卓玛玩耍，让她感受到集体的温暖。

　　在付垒的帮助下，卓玛渐渐变得自信、开朗，不仅在学习上取得优异的成绩，还主动参加学校的各项活动。她告诉付垒：“是您让我感受到了家的温暖和爱，让我找到了战胜困难的勇气。”

　　同付垒一样，教育人才“组团式”帮扶团队的教师不仅在课堂上挥洒智慧，还在课外关心关爱学生，引导学生健康成长。来到若尔盖县中学伊始，徐艳梅感受到学生的学习内驱力不足，她及时联系了曾在嘉兴教过的学生，请他们在就读大学里录制励志短视频给学生观看。

　　除了老师的关爱，学校的德育活动对于学生的健康成长也不可或缺。若尔盖县中学坚持“月月有主题、周周有活动、天天有声音”的原则，通过丰富多彩的德育活动，营造积极向上的校园氛围，引导学生树立正确的价值观和人生观。

　　“从嘉兴南湖、德阳旌湖到若尔盖草原，这场教育帮扶跨越山海，让三地人民的心连得更加紧密。”展望未来，韩明洲表示，教育人才“组团式”帮扶团队会继续全心、全情、全力投入若尔盖县中学的帮扶工作，进一步促进三地教育资源联动，做到立足校情、人尽其才、物尽其用，发挥最大帮扶作用，“让学生们茁壮成长，就像格桑花在美丽的草原上绽放。”。

原文链接：http://edu.sc.gov.cn/scedu/c100500/2024/11/5/1b193ca1789f4a7d93c88d75679eb0ac.shtml
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