丹凤县五项举措扎实推进中小学生心理健康教育工作

　　丹凤县夯实教育主体责任，常态化开展日常教育，强化措施,创新载体，构建合力，全力推进中小学生心理健康教育工作。

　　——积极履行教育主体责任，常态化开展心理健康教育。该县及时开展学生心理问题干预。一是常态化开展学生心理健康教育，组织开设以活动为主的心理健康教育课，确保每班每两周至少1个课时。每学期对全体学生开展一次法制安全及心理健康教育，提高学生法制意识和安全防范意识。二是通过组织班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等，多途径开展心理健康教育，及时解决学生心理健康问题。三是重视心理健康教育课程体系建设，加强学科渗透，教给学生维护心理健康的知识和方法，帮助学生化解心理压力、克服心理障碍、解除心理困扰。

　　——加强“健康室”建设，完善教育教学条件。按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》的要求,全县各级各类学校(幼儿园)基本配备了心理辅导室、心理咨询室，制定了心理健康室管理制度。不断加强心理辅导室的建设与管理，严格按照要求规范使用，充分发挥心理健康咨询室作用，及时给予学生心理疏导和干预，扎实开展专、兼职心理健康教师培训，不断提高心理健康教育水平。

　　——创新管理监测载体，引进大数据服务项目。县科教体局投入资金25万元，引进中小学生心理健康教育大数据服务项目，对全县中小学生开展学习生活状态普查，科学评估，为每个学生建立心理档案，指导学校结合测评整体报告和个体预警，有针对性地开展预防和干预工作，提高学校心理健康教育工作的实效性，推动全县学生心理健康教育服务体系建设。

　　——加强问题排查，落实“人盯人”包抓机制。各校从提高学校内部安全防范能力着手，常态化在全校师生中开展矛盾纠纷排查，及时发现涉校、涉教、涉生的各类矛盾纠纷和广大师生可能出现的各种心理问题，及时采取有效措施，进行矛盾纠纷化解和心理干预。建立问题台账，落实教师、学生和家长全方位的“人盯人”包抓机制，从心理疏导、关心关爱、学习生活等方面进行干预，特别重点关注贫困、留守、残疾、单亲等困境学生，帮助学生形成积极心态，提升心理健康素养。对发现的各类隐患，细化措施、落实责任，限期整改到位。

　　——推进家校共育，构建全方位育人合力。加强家长学校、家长委员会建设，积极落实家校共育。家长学校每年至少开展一次面向家长和子女的心理健康教育，引导和帮助家长树立正确的教育观，利用各种渠道向家长普及心理健康教育知识，为家长提供促进孩子健康发展的具体方法。充分利用校外教育资源开展各种有益于中小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，利用社会现实中积极向上的鲜活素材，拓宽心理健康教育途径。充分发挥相关职能部门、群团组织、镇村社区等各自优势，建立广泛的社会支持系统，形成关爱学生心理健康的协作机制。

　　 （责任编辑：周雨曦审核：刁巧燕终核：冯丽）

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