铜川新区“双减”之下深挖“三个课堂”育人潜能

　　铜川市新区坚持立德树人，立足教育本真，落实“五育并举”，深入挖掘“三个课堂”育人潜能。

　　
第一课堂“有根有魂”

　　严守国家课程及地方课程教育教学“主阵地”，充分发挥课堂教学“主渠道”作用，制定印发了《关于推进铜川新区中小学课堂教学改革指导意见》。

　　——课堂革命，探寻教学真谛。组织开展全区中小学英语学科课堂教学评选活动。景丰中小学开展了“课堂革命·景丰行动”课堂教学研究系列活动，探索打磨课堂教学模式，提高课堂教学质量。金谟小学携手华原中心小学、耀州区南街小学举行校际交流暨金谟小学课堂创新大赛活动，以赛促教、以赛促创、以赛促学，学生玩中学、学中乐、乐中思、思中获。

　　——专家指导，研讨促进提升。锦绣园小学承办了全市“专家指导助科研，课题研讨促提升”暨锦绣园小学市级课题《传承红色基因校本课程开发与应用研究》开题论证会，以研促教，以教定研。楼村中学邀请市教研室指导课堂教学，省学科带头人“范莉工作坊”和语文教研组开展结对帮扶活动。文家中学作业分层布置，分等级批阅，重视作业纠错，注重鼓励性语言的运用，在作业管理工作调研中获得好评。

　　——示范引领，推动均衡发展。发展“名校+”教育联盟，一翼长安南，一翼新区北，与西安、榆林、渭南等名校建立长期合作关系；探索以“优质+”为骨干示范的联片教研机制，健全区、片、校三级教研网络，全面提高教育教学质量。裕丰园小学春风志愿者服务队到牛村小学持续开展“城乡教师学习共同体——名师引领行动”工作，观摩授课，分享教育心得，促进乡村教师专业成长。

　　
第二课堂“有乐有趣”

　　依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，给学生更多时间和空间，让每个学生在课堂中有所收获，打造乐趣课堂。新区以“365”素质教育为抓手，引导各中小学在兴趣特长、五育并举上发力。

　　——兴趣课程，促进快乐学习。各校开设兴趣课程供学生自主选择，形成了学科辅导+拓展提高+特色课程的课后服务模式，将趣味性和教育性、艺体特长与科技创新相结合，课后作业辅导扎实有效，学生作业校内完成，兴趣课程丰富多彩，因材施教拓展爱好。

　　——过关争章，实施多元评价。裕丰园小学通过红领巾争章活动，构建少先队员阶梯性成长激励体系,过关争章，挑战自我，勉励成长。文家明德小学制定了体、音、美、书法、演讲和劳技六项技能过关标准，以“开心农场”果实奖励的方式对学生进行常态化多元评价。

　　——家校协同，实现共育共赢。通过家访、家长会、家委会、家长学校、家长讲堂等形式和家长沟通交流教育，以《给家长一封信》的形式，倡议每一个家庭对学生开展整理起居、洗衣、做饭等系列家务劳动教育，共同培养学生生活实践能力。金谟小学家长义教《众智合力协同育人》被教育部授予“全国中小学德育典型经验”。

　　
第三课堂“有播有收”

　　让学生走出校门，参加社会实践，促进学生的综合素质和实践能力全面发展。组织开展志愿服务活动、劳动实践、研学实践等活动，让学生聆听、感受、体验、播种，收获知识与成长。

　　——志愿服务，根植善美教育。文家明德小学、裕丰园小学成立红十字会志愿者服务队，景丰中小学成立水滴志愿者服务队，组织学生走上街头、敬老院、社区开展卫生清洁、文明交通、文明城市创建宣传、尊老爱幼等志愿服务活动。

　　——劳动实践，体验播种收获。学校充分挖掘劳动教育资源，组织学生进行实践，厚植劳动情怀，以劳立德，以劳育人。景丰中小学的种植园、文家明德小学的耕种园、鱼池中小学、华原中心小学的开心农场，通过平地播种、锄草施肥、成熟采摘，学生们见证蔬菜瓜果生长全过程，体验劳动的辛苦和收获的喜悦。

　　——研学活动，感悟探寻知识。鱼池中小学、高家小学通过健步行、传承红色基因研学活动，让学生寻觅生活的美好，感受自然的力量，以更加饱满的精神态度投入学习生活。齐家坡小学带领学生走进樱桃园，走进贫困家庭、公园、社区、超市、敬老院，将学习空间延伸到社会，拓宽学生的视野。

　　（实习编辑：郭家谷审核：刁巧燕）

原文链接：http://jyt.shaanxi.gov.cn/jynews/sxjy/202111/18/118210.html
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