大荔县教育局“4463”模式促“双减”工作落地见效

　　大荔县教育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，发挥教学研究室的支撑、驱动、引领作用，创新“4463”管理模式，即坚持4个原则、围绕4个目标、落实6项内容、搭建3个载体，指导全县义务教育学校减负提质，规范作业管理、提升学校课后服务水平、提高教育教学质量，促进学生全面发展、健康成长，推进“双减”工作落地见实效，建设高质量义务教育体系，努力办好人民群众满意的教育。

　　——坚持4个基本原则。坚持规范性原则：依据省、市、县有关教育法律法规和政策规定，指导开展“双减”工作，促进义务教育学校办学规范化。坚持导向性原则：通过教研指导，以科学的方法，有效的措施，提升作业管理质量，减轻学生过重课业负担，推动教学方式和学习方式的转变，提高课后服务水平，实现“减负”与“提质”效果双提高。坚持持久性原则：建立义务教育阶段“双减”工作长效教研指导机制，推进工作长期性、持久性，避免短期行为。坚持倾向性原则：要重点对农村学校、薄弱学校开展“提质”教研指导，提高教育教学质量。

　　——围绕4个工作目标。瞄准一个定位：将校内减负提质作为“双减”指导工作的治本之策,强化学校教育主阵地作用，使学生学习更好回归校园。坚持两个并重：“减负”和“提质”两手抓、两手都要硬，做到持之以恒、久久为功。强化三个提高：提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学质量，做到教师应教尽教、学生学足学好。落实四个严格：严格均衡分班、严格教学要求、严格作业调控、严格考试管理，有效解决家长急难愁盼问题，努力缓解教育焦虑。

　　——落实6项工作内容。规范办学管理：严格执行国家课程方案，完成课程计划，开齐、开足各门课程，严格执行“三表”（课表、作息时间表、大课间体育活动表），做到零起点教学，均衡分班，切实做到五育并举。提高教学质量：加强课堂教学管理，实施“深度学习”课堂改进项目，推进“课堂革命，陕西行动”，优化教学过程，提高课堂教学效益，注重差异化教学，主动关心和帮助学习困难的学生。规范作业管理：严控作业总量，确保学生拥有足够的睡眠；提高作业设计质量，加强基于学科课程标准的作业设计，加强学期作业、单元作业的整体设计；落实“两机制一公示”要求，学校结合教学任务和具体学情，创新作业类型、作业评改方式、作业反馈与辅导方法。做好课后服务：促进课后服务与“三个课堂”深度融合，满足学生和家长多样化需求，优先安排作业指导，为学习有困难的学生进行答疑辅导，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科技、文体、劳动、兴趣小组及社团活动，提高服务质量，丰富学生生活。规范考试管理：严格控制考试次数，小学一、二年级不进行纸笔考试，非毕业年级不得组织周考、月考、单元考等其他各类考试，依据学科课程标准命制试题，合理控制考试难度，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题比例，减少机械记忆性试题，合理运用考试结果，不得公开名次和等级。规范教辅资料管理：严格遵守省教育厅等四部门下发的《关于进一步加强全省中小学教辅材料管理使用工作的通知》，坚持“五限”原则，切实减轻学生课业负担和家庭经济负担。

　　——搭建3个活动载体。建立教研员包校教研指导机制：教研员对包片学校进行教研指导，通过进校视导、线上答疑；培训辅导、示范带动；宣传典型、推广经验等形式，每年实现包片学校教研指导全覆盖，做到校校有人指导。围绕工作目标和指导内容，建立教研指导工作机制：教研员要围绕作业管理、课后服务、课堂质量、考试管理等方面进行重点指导，建立长效“双减”指导工作机制，切实发挥教研指导作用，宣传政策、培训指导、答疑解惑，提高作业设计和课堂教学质量，提升作业管理和课程服务水平，加强考试管理指导，持续推进“双减”工作落地见实效。通过听、看、查、谈等方式，指导学校开展“双减”工作：听，围绕“双减”工作具体内容，听取“双减”工作落实情况的汇报；看，进校园看课后服务实施情况，进教室看课堂教学改革的成果，进班级看作业管理成效，了解考试管理及“三个课堂”进展情况：查，查看作息时间表，查看“双减”落实方案，查看学生作业本和教辅材料使用、书面考试情况；谈，与教师、学生和家长进行访谈，了解双减政策实施后的基本现状、困难问题和意见建议。交流指导，从课堂教学、作业布置、课后服务、考试管理等方面进行政策解读、答疑解惑、经验介绍、成果推广，开展引领性教研指导。

　　（实习编辑：郭家谷审核：刁巧燕）

原文链接：http://jyt.shaanxi.gov.cn/jynews/sxjy/202111/04/117731.html
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