东方启明星教学总监刘锋：疫期储能，教练员必须具备成长型思维

　　受疫情影响，线下教育培训行业受到了巨大冲击，直至今天，体育培训面临的还是遥遥无期的停课通知。前段时间有一则新闻引起热议：迫于收入压力，很多健身教练都无奈转行送外卖。有一些机构无法熬过寒冬，已经宣布停业。本应在假期迎来黄金期的体育培训业，如今哀鸿遍野。

　　东方启明星全国教学总监刘锋，作为篮球教练员培训领域的专家，从自身17年教学经验出发，建议教练员和体育从业者们要具备成长型思维。这不仅是体育教育从业者应对疫情的出路，也是未来的职业生涯发展的关键。

　　固定型思维和成长型思维

　　近日，随着国内防疫取得积极成果，原本以为已逐步见到曙光的线下教培机构，又遭到沉重一击。北京教委通知学生从4月13日起开始上网课，这意味着孩子们的开学时间仍将延期，甚至很多声音在猜测开学是否会延至9月1日。而线上教学的形式，一度引发了不少家长的无奈和抱怨：赶紧开学吧，再不开学，孩子都要毁了，都怪这线上课教孩子学会玩手机了，总盯着屏幕视力都变差了… 但也还有一些家长和孩子们积极接受要在家上课的事实，适应线上课的趋势，修炼自律，闭关学习，用这几个月的时间实现了弯道超车。

　　这其实体现了人的两种不同思维，分别叫固定型思维和成长型思维。固定型思维的人会认为自己的能力是无法改变的，而成长型思维的人总是会想办法去克服困难，提升自己。

　　对于体育培训从业者而言也是如此。疫情影响，逼迫着原本重度依赖线下场景的体育课搬到了线上，这对很多人来说几乎是不可思议的事情。但作为从业者，如果你一开始就觉得体育培训走线上这条路肯定行不通，总是会对这件事情感到犹豫或紧张，这就是一种固定型思维，因为你打心底里觉得不行，做不到，但事实上你还没有什么行动，或者是行动后结果不理想，就不再尝试了。

　　然而成长型思维的人会认为这是一个机会，因为在体育培训中，还没有哪个机构对于线上有足够成熟的模式。只有不断学习吸收线上做得好的机构的经验，不断尝试，快速试错，才能找到对的路。

　　对于教练员而言，疫情之下，有两种人，第一种是完全被没有课上，没有课时费，焦虑、紧张、害怕、不知所措；而另一种教练开始趁着疫情期间通过学习不断丰富自己的教学能力储备，提升自己的专业素养与篮球知识，学习自媒体，录制线上教学视频，开始慢慢有了自己的粉丝，不断保持和家长的良性沟通，学习一些青少年心理学知识等等。

那么你可以试着想象一下，疫情结束后，哪一种教练会更加成功。

　　教练员疫期储能，从三个方面入手

　　刘锋认为，要想成为一名优秀的教练，需要从三个方面着手。

　　首先，对体育理论、运动规律的掌握是成为一个教练必备的基础。这里面包括很多学问，运动生理学、运动训练学、生物力学等等。孩子是属于耐力型还是属于爆发力型，是红肌多还是白肌多，适不适合打篮球，能不能达到运动员的标准？如果达不到，作为爱好，往这个方向该怎么去培养他？如果达到了，有成为运动员的潜力，怎么进行专业的训练，把他输送到更高层次联赛？运动理论基础是制定教学计划的根本出发点。

　　其次是了解篮球技术层面的发展。一个优秀的教练员要懂得归纳总结——篮球基础技术运、传、投、突，这些技术的教授方法，以及每一项里具体的训练方法，要知道怎么合理的制定高效的，能解决问题，同时好复制的训练计划，这样才能成为一个好的篮球教练。

　　能够做到以上两点的教练员已经非常难得了。除此之外，教练员作为一个教育者，还要懂得教育学，知道教育原则和现有的教法，如何做到循序渐进、因材施教。比如说，对六到七岁的小朋友，应该用什么样的言语去引导，对九到十岁的小朋友肯定又不一样。因为孩子身体动作运动素质发展的敏感期，发育期，以及思维和接受能力都不一样，这都是教育学相关的内容。

　　所以说，篮球教育不是一种技术，而是一门学问。东方启明星在教练员的培训方面有着非常高效的架构，但在最初教练选拔中最看重的，就是积极向上的品格，学习的心态和热爱篮球的初衷。有了这种成长型的思维和学习的心态，在体育基础理论和篮球技术方面都会取得很大的进步。也会在教学过程中，完成由一个教育理论、技术示范的传达者，到一位教育者的改变。

　　从经验主义，到需求导向

　　在疫情期间的线上教学，更是要求教练员完成一次重要的思维转型，就是由经验主义向需求导向的转变。

　　传统线下课的教学场景里，教练作为老师的角色，在学生和家长的面前有专业性和权威性，是教学的中心。而转移到线上，教练的角色由老师变成了主播，从一个教育者变为了服务者。线上教学更加以用户为中心，更加专注于需求和满足需求的关系，于是对教练也提出了更高的要求。

　　线上课程靠数据说话，一位从业多年的教练，经验丰富，高度专业，但是教学枯燥，不能引起线上观众的兴趣；而一位刚入行的教练，他可能活泼有亲和力，就能够获得更好的数据。

　　所以说，对于有经验的教练而言，想要转型线上，其实是很痛苦的。他需要去重新审视自身，要把课程讲得更清楚，重要细节更突出。把自身的经验转化成线上价值，满足顾客的需求。

　　东方启明星近期落地了线上线下融合的（OMO）商业模式，从教研到产品研发都在转型线上方面做努力。教练每周都会进行相关的学习和讨论。一方面是理论角度的理解，另一方面，还必须要经过观摩和实践，参与完成一些线上的课程。然后还必须要接受数据的检验，知道他的课程符不符合标准，顾客接不接受。通过一个个案例不断去理解去总结，再回归应用到工作里面，实现快速的试错、迭代和成长。

　　东方启明星商学院最近推出了针对体育教育从业者的，名为《各年龄段训练计划的制定》的线上课程。刘锋作为课程的主讲，将自己17年教学经验中总结出的实用干货与同行们分享。他认为，体育从业者切忌固步自封，应该永远对新的知识、新的事物有强烈的好奇心和求知欲望，并且能够付之行动。更重要的是，要提高对基础体育知识和篮球基础技术的重视。只有在这个基础之上，才有能力学习最先进的技术，你的机构的教学能力、教学研发能力、教学转型能力、创新能力才能出类拔萃。

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