疫情下的教学转变：将被动应战变为主动挑战

——专访信息化教育专家刘雍潜、潘克明教授

　　第三届“华渔杯”教师信息化教学设计大赛已于3月26日正式启动。作为连续三年受到广泛关注的全国性赛事，大赛为教师们提供了信息化应用成果展示舞台，旨在挖掘优秀信息化教学成果和信息化教学人才，进一步提升信息技术与学科教学融合工作。

　　相比往年，今年尤为特殊。我们看到了“教育信息化2.0”在疫情影响下发挥的巨大作用，也更加笃定“互联网+”教育将成为未来教育发展趋势，故赋予本届“华渔杯”更加深远的意义。

　　赛事启动之际，特邀请中央电化教育馆研究员刘雍潜教授、中国教育技术协会副会长潘克明教授探讨关于“防疫期间”教学形式转变的现象，以及分享信息化教学设计的经验、见解。

　　疫情下的教学转变：跨过河流就不可能再退回

　　在今年“防疫在家”期间，老师们响应“停课不停学”号召，纷纷转变了教学形式，通过“线上教学”的方式为学生们进行远程授课，确保了在特殊情况下学生们的学业不受太大影响，教育教学工作能够继续进行。

　　潘克明教授对老师们在防疫期间吐槽“线上教学”的行为表示理解。“线上教学”给老师们带来的不仅是技术上的压力，还有时间上的压力。但他同时也认为，“线上教学”的尝试是非常有必要的：“尽管我们是在特殊时期不得已而用之，但是从长远的方向发展，互联网的学习应该是一种很常态的学习方式之一。”

　　刘雍潜教授表示，此次疫情带来教学形式的变化，并不是偶然的、暂时的。“在线教学”是在学校教育这条主航道之外，又开辟了一个新的渠道。且通过这两个月的实践，已经证明“在线教学”在中国推行是可行的。“我认为我们已经跨过了这条河流，走到了一个新的地方，是不可能再退回来的。”

　　虽然当前“在线教学”还存在着一定的困难和问题，但将来会在实践中逐步解决、完善。刘教授建议老师们调整好心态，把被动的应战变为主动的挑战，把现在所做的工作视作教育教学改革的一个有机组成部分来看待。

　　要想取得便利，现在就要不怕麻烦

　　谈到教育信息化2.0背景下学科与信息技术融合创新，是给教师增加了麻烦，还是带来了便利，刘雍潜教授很肯定地认为：是带来了便利。

　　教育信息化背景下的学科教学与学信息技术的融合，是教师今后的长期工作。在新思想、新价值观体系下，应用新技术，最终能够为教师们带来教学质量的提升。“华渔杯”就是把教师们在融合创新活动中所得的成果，给予凝固、加以筛选。集中最好的作品，来丰富国家的资源库，为广大学校，特别是农村学校使用。

　　“如果你知道这是一件好事，是今后必然要做的事，那现在的你不妨就劳累一点、努力一点。当你越过这座山，你会看见一片新天地，你会发现前面的付出都是值得的。”

　　潘克明教授指出，教育应用平台将会以低结构化的形式存在。所谓低结构化就是简单、好操作、人性化，老师只要用一、两次就能掌握。所以老师们不必惧怕使用信息技术，它不会带来更多的负担。

　　“华渔杯“参赛建议：不要为了“炫技”而用技术

　　两位专家都表示，优秀的信息化教学设计作品要秉持着新式教学的思想。新式教学推崇的是交互式学习，凸显出学生的主动性。PPT做得好，但仅仅是老师“一讲到底”，也就不符合新式教学的要求。其次，刘教授还强调，在技术的使用上，老师们可以有所创新，但未必要追求复杂的技术。一切要从教学需求出发，即使使用最简单的技术手段，能够达到教学效果的，就是实用的。为了“炫技”而用技术，则就本末倒置了。

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